Haur-Eskola

IKASKETAK. Haur-Eskola / Haur hezkuntzako 2. zikloa / Lehen Hezkuntza / Bigarren Hezkuntza / Batxilergoa

“Bizitzaren zatirik garrantzitsuena ez dagokio unibertsitateko ikasketei, lehen aldiari baizik, jaiotzatik sei urtera arte hedatzen dena, aldi horretan eratzen baita adimena, gizakiaren tresna nagusia. Eta ez bakarrik adimena, baita ahalmen psikiko guztiak ere”.

Montessori, María.

Enfoque

Haur-Hezkuntza, funtsezko etapa da pertsonaren garapenean. Izan ere, bertan izandako bizipenek haurraren garuna osatzen laguntzen dute, eta haren trebetasun sozialak, kognitiboak eta oreka emozionala zehazten dituzte, etorkizuneko prestakuntzaren oinarria izateko.

Aldi honetan, gure helburua ikasleen garapen fisikoa, afektiboa eta intelektuala bultzatzea da, beren buruaren irudi ona eta orekatua, baita autonomia pertsonala ere lor dezaten. “XXI. Metodologia Zientifikoa” izeneko hezkuntza-eredu propioa dugu, Montessori pedagogiaren printzipioetan oinarritua, neurozientzian eta psikomotrizitate-metodologietan sortutako ekarpenekin aberastua.

Modalidades

10 hilabetetik aurrera, eta ikastetxearen garraio-zerbitzua edo ibilgailu pribatua erabiliz, ikasleak hiru matrikulazio-modalitate hauetako baten arabera joan daitezke:

Lanaldi erdia bazkaririk gabe. Irteera 12:00etan
Lanaldi erdia bazkariarekin. Irteera 13:00etan
Lanaldi osoa. Janaria, lokuluxka eta askaria barne.

Ikasturte hasieran (irailean) 10 hilabete beteta dituzten ikasleak hasi daitezke. Irailean edo urrian 10 hilabeteak bete izanez gero matrikula egin dezakete baina ikastetxera joateko 10 hilabeteak bete arte itxaron behar dute.

Familien beharrak asetzeko egutegi zabala eskaintzen dugu: Gabonetan, Aste Santuan eta uztaileko lehen hamabostaldian gelak zabalik egongo dira, ordutegi malguarekin 8:00etatik 18:00etara (gehienez zortzi orduko egonaldia egunero eskolan), baina arrazoi pedagogikoengatik ordutegi egokiena 9: 55etik 16:50era delakoan gaude.

Antolamenduari dagokionez, beste ikastetxe batzuekiko elementu bereizgarrietako bat garbitasunerako, elikadurarako eta lo egiteko behar den material guztia ematen eta garbitzen diegula (pardelak, eskuzapi hezeak, kremak, adur-zapiak eta izarak).

Eraikina
Instalazioak

Gelak espazio zabalak, atseginak eta libreak dira eta leiho handiak eta egur erosoak dituzte. Ikasleen neurrira egindako altzariz eta materialez hornituta daude, ordena jakin batean. Horrek errazten du ikasleen autonomia, segurtasuna eta espazioarekiko konfidantza.

Gure ekintzak 7 girotan antolatzen dugu. Ingurune bat 10 eta 18 hilabete bitarteko ikasleentzat prestatua, Habia izenekoa, eta beste 6 giro edo gela 18 hilabete eta 3 urte bitarteko ikasleentzat, Haur Komunitateak izenekoak. non elkarbizitza mailen artekoa den.

Horietan, hainbat adinetako haurrek modu espontaneoan elkarreragiten dute, eta, horrela, gizarte-hezkuntzaren oinarria eta metodologia aplikatzeko funtsezko printzipioa ezartzen dituzte.
Bainugela integratuak dituzten 7 gelez gain, psikomotrizitate gela, jangela eta lorategi independentea ditugu. Horiek guztiak funtzio anitzeko espazioak dira, ahalik eta gehien erabiltzeko aukera ematen dutenak.

Bainugela integratuak dituzten 7 gelez gain, psikomotrizitate gela, jangela eta lorategi independenteak ditugu. Horiek guztiak funtzio anitzeko espazioak dira, ahalik eta era gehienetan erabiltzeko aukera ematen dutenak.

Hezkuntza
eredua

Proposamen eguneratuena eta pedagogikoki aurreratuena eskaintzeko konpromisoa dugu. Hori dela eta, gure “XXI. Metodologia Zientifikoa” hezkuntza-eredu propioa da, 50 urtez haurrekin lan egindako ezagutzatik eta esperientziatik abiatuta. Haur Eskolan hiru zutabe hauetan oinarritzen gara:

Montessori Pedagogia

Ikasleei trebetasun sozialak eta akademikoak ematen dizkie askatasun-esparruan, eta beren garapen-etaparako egokiak diren esperientziak ematen dizkie, haien autonomia pertsonala erraztuz..

Neurozientzia

Gizakiaren ikaskuntzari buruzko eta gizakiaren garapen naturala errespetatzeko eta ez urratzeko moduari buruzko azken ikerketa neurozientifikoak aplikatzen ditugu, bi ardatz nagusi hauek kontuan hartuta:

Giro prestatua: ikasgela bizigarri eta naturala, fisikoki eta psikologikoki haurraren beharretara egokitutako manipulazio-materialarekin, non haurrak bere burua eraiki dezakeen aurkikuntza pertsonalaren bidez. Ingurune honek ikaskuntza aktiboan gidatzen du: munduaren etengabeko miaketa sustatzen du, haurraren gaitasunen garapena estimulatzen, motibatzen eta errazten du.

Pertsona heldu prestatua: errespetuz laguntzen dio haurrari bere ikaskuntza- eta garapen-prozesuan, lan autonomoa erraztuz. Horretarako, oso ondo ezagutu behar du nolakoa den haur bakoitzaren garaia den eta bere beharrei nola erantzun behar dien.

Haurraren lana: lan autonomoaren bidez, haurra bere burua eraikitzen joaten da: behatu, aukeratu, erabaki, arakatu, esperimentatu, akatsetik ikasi eta garatu egiten da. Lan autonomo horrek kontzentrazioa, autodiziplina eta erantzukizuna bultzatzen ditu.

Mugimenduaren garapena

Bizitzako sasoi honetan berebiziko garrantzia daukan ariketa fisikoa eguneroko errutina gisa planteatzen dugu, Glenn Domanen estimulazio goiztiarreko programan eta Aucouturierren praktika psikomotorrean oinarrituta.

Glenn Domanen estimulazio goiztiarreko programak adimen fisikoaren garapena bilatzen du, mugikortasunaren gaitasuna eskuzko gaitasuna brakeazioaren eta orekaren bidez landuz, gizabanakoaren aukerak ahalik eta gehien aprobetxatuz eta bere trebetasunak hiru arlotan handituz: hazkunde fisikoa, intelektuala eta soziala, errutina horiek zorrotz betez hainbat jarduera errepikatuz.

Aucouturierren praktika psikomotorraren helburua da ikasleek jolasaren bidez atseginez komunikatzea, sortzea eta pentsatzea, espazioa, objektuak eta besteekiko harremana emozionalki bizitzeko aukera emango dien egoera batean jarriz, beren adinera egokitzen den esparru zehatz eta egoki baten barruan. Jarduera leku espezifiko, zabal eta argitsu batean garatzen da, haurren ekintzak errazten eta osatzen dituzten material batzuekin.

Hizkuntzen tratamendua

Gaztelania eta euskara egunero Eskolan egiten diren jardueretan daude. Bi hizkuntzetako gaitasuna garatzeko, ulermena eta adierazpena lantzen dira, hizkuntzaren egokitzapena eta komunikazio-ikuspegia lehenetsiz.

Egunero, ikasleek saio bat egiten dute ingelesez.